“關(guān)注教師素質(zhì)，滿足教師發(fā)展需要，進(jìn)一步加強(qiáng)片區(qū)內(nèi)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升片區(qū)內(nèi)教師專業(yè)素養(yǎng)，是當(dāng)前促進(jìn)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。”近日，武漢市洪山區(qū)武南幼兒園、保利南湖幼兒園開(kāi)展了“名師對(duì)話·構(gòu)建園所文化聚焦高質(zhì)量發(fā)展”片區(qū)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)，深入探索新時(shí)期園所文化建設(shè)專業(yè)理念、實(shí)施路徑等教研機(jī)制，讓教師“減負(fù)增效”。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，南幼教育集團(tuán)總園長(zhǎng)魏紅對(duì)培訓(xùn)緣由、課程結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)價(jià)值做了深入介紹，同時(shí)特別邀請(qǐng)華東師范大學(xué)周念麗教授、南京師范大學(xué)王海英教授進(jìn)行線上主題演講。
文化是一所幼兒園的魂，引領(lǐng)著幼兒園各項(xiàng)建設(shè)，推進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教育品質(zhì)提高。文化建設(shè)是現(xiàn)代幼兒園走向內(nèi)涵發(fā)展之路的堅(jiān)定選擇。周念麗教授向老師們拋出“何為文化?”“何為文化自信?”“為什么要確立文化自信?”三個(gè)問(wèn)題，引發(fā)老師們深度思考。
周念麗介紹，要做“有根”“有魂”的中國(guó)學(xué)前教育，一是基于本土傳統(tǒng)文化的探索，一是有效汲取國(guó)外文化精髓，培養(yǎng)身心健全，有合作態(tài)度、服務(wù)精神、世界眼光，有建設(shè)和創(chuàng)造能力的現(xiàn)代中國(guó)“娃”。
“隨著孩子的進(jìn)步與時(shí)代的不斷向前，如何在游戲里給兒童做加法、給教師做減法，是新時(shí)代幼兒教師的必修課。”王海英教授利用《幼兒園的門(mén)頭》《幼兒園導(dǎo)覽圖》等生動(dòng)案例介紹了教師不能主宰孩子的游戲空間——環(huán)境，讓園長(zhǎng)老師們進(jìn)一步明晰教師應(yīng)當(dāng)形成支持者、合作者、參與者的角色意識(shí)。
魏紅介紹說(shuō)，“教育即生長(zhǎng)”。教師的專業(yè)發(fā)展如同一棵樹(shù)的生存狀態(tài)——向下扎根，向上生長(zhǎng)，根脈向下扎得越深、越寬廣，向上生長(zhǎng)的空間就越大，成長(zhǎng)的力量也就越大。
“此次培訓(xùn)也是在培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)，提升片區(qū)辦學(xué)質(zhì)量。專家指導(dǎo)不僅能夠開(kāi)拓教師視野，帶來(lái)前沿的教育理念，還能為教師們提供有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更高效地幫助教師轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。”魏紅補(bǔ)充道。
“中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大精深，作為一名中國(guó)人，我們有理由、有底氣自信。幼兒園一直以來(lái)也在開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動(dòng)，今后更要深挖傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵和教育價(jià)值，豐富節(jié)日課程的組織形式，做好民族文化的傳承和創(chuàng)新工作。”聽(tīng)完周教授的講座，副園長(zhǎng)楊帆感慨道。
據(jù)了解，此次培訓(xùn)活動(dòng)武南、南湖片的幼兒園教師們能夠線上齊聚云端，線下互動(dòng)交流，不僅帶動(dòng)片區(qū)教師提升專業(yè)素養(yǎng)，還將外化為教師們的專業(yè)行動(dòng)，促進(jìn)片區(qū)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。(記者許文秀 通訊員張妙妙)
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