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為了給孩子的表演游戲提供有力有效的支持，提升幼兒的表演水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，2023年4月6日，合肥市榮城幼兒園教育集團(tuán)麗水分園開展了“童真演繹 研思悟行”專題教研活動。
以“觀”促思，走進(jìn)游戲
本次觀看的是中二班和大二班帶來的視頻。中二班分享的是《三只小豬》，中二班結(jié)合上次教研問題如何推進(jìn)孩子的表演游戲，結(jié)合如何激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣，將這次的舞臺擴(kuò)大到多功能廳里進(jìn)行表演，增設(shè)觀眾區(qū)，使孩子們在觀看表演時也在討論著這個表演故事。朱心雨表示：中二班的表演的很好，并且表演很完整連貫，但是速度過快，建議讓所有幼兒都參與進(jìn)來，并且老師跟幼兒一起進(jìn)行表演。姚冰燕表示：在舞臺上面明顯的看到了演員和我是觀眾的不同意識，在區(qū)角活動里，就很少有孩子愿意看別人表演，這個方式還是很好的能帶動孩子們表演的興趣。史學(xué)敏表示：房子并沒有倒，如果真的倒了，會不會更真實(shí)一點(diǎn)？如果條件允許的話，房子可以真的倒下來，游戲會更加逼真。
大二班分享的是《十二生肖》的故事，結(jié)合上次教研活動，充分發(fā)揮榜樣帶頭，設(shè)置了小老師的角色指導(dǎo)同伴游戲。最終幼兒合作完整表演了十二生肖的繪本故事。感受孩子們快樂游戲的同時也引發(fā)了教師們關(guān)于表演游戲中道具投放的思考。程紫俊表示：觀看大二班的游戲視頻可以看出幼兒表演的過程具有一個連貫性，旁白與環(huán)節(jié)緊湊，也可以看出孩子們都很開心的沉浸在游戲中，表演的很生動形象。他們能運(yùn)用不同的神態(tài)語氣大膽的表現(xiàn)出了角色的一個性格特點(diǎn)和心理特征，可以看出孩子對表演游戲故事理解的很有深度，現(xiàn)在就可以看出，就是大班的孩子很積極的參與到表演游戲當(dāng)中。甄圣芹表示：印象比較深刻的是孩子們表演小豬的動作，非常形象，感覺他們整體演下來也是非常完整的，包括孩子們的表情比較生動，每個動物表演的非常形象夏圓圓表示：看完大二班的表演視頻，發(fā)現(xiàn)孩子們的動作表情都很生動，能看出來他們都是很積極的去參與這個活動。一些孩子沒有表演可能是因?yàn)樗麄円婚_始習(xí)慣了看其他人去表演，以為表演的角色已經(jīng)是固定的那些孩子。
以“辨”助推，學(xué)以致用
針對提出的問題，教師們集思廣益，暢所欲言，根據(jù)不同年級組展開熱烈的分組討論。老師們面對面交流，頭腦風(fēng)暴，針對如何增加表演道具、如何啟發(fā)式提問幼兒、如何選擇表演游戲配樂展開了熱烈的討論，并繪制思維導(dǎo)圖。
自主學(xué)習(xí)、視頻觀摩、診斷研討、思維碰撞的教研形式，進(jìn)一步提升教師們了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。相信在今后的活動中教師們將不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、用專業(yè)引導(dǎo)孩子開展表演游戲，讓表演游戲和孩子們碰撞出更加燦爛的火花。
