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“兔”飛猛進(jìn)、前“兔”似錦、大展宏“兔”……手起字落，14張含有“兔”元素的書法祝福語(yǔ)在溫楊萍的書桌上排列整齊。隨著新春佳節(jié)來(lái)臨，這是安慶師范大學(xué)新聞傳播學(xué)類2022（1）班的溫楊萍送給老師們的新年禮物。
在寫新年祝福前，溫楊萍特地從網(wǎng)上尋找一些有著特殊創(chuàng)意設(shè)計(jì)的祝福語(yǔ)。看到合體字“招財(cái)進(jìn)寶”圖案時(shí)，溫楊萍在繁體字寫法的基礎(chǔ)上融入了自己的想法。“我要把今年的生肖兔和原圖案融合起來(lái)，所以將繁體字‘財(cái)’中的‘貝’設(shè)計(jì)成一只抱拳的兔子。”
紅色與金色相間的卡紙上，溫楊萍用工筆白描出抱著愛(ài)心的兔子福、踮腳拿書的兔子福、腳踩祥云的兔子福。篆書、隸書、楷書、行書……各式各樣的書法“福”與形態(tài)各異的兔子相結(jié)合。
“在字形結(jié)構(gòu)上，篆書偏長(zhǎng)、隸書偏扁，寫福的紙張具有對(duì)稱性，所以寫出來(lái)美觀性較弱。”楷書端正且筆畫清晰，行書兼具實(shí)用性和藝術(shù)性特點(diǎn)，溫楊萍認(rèn)為這兩種字體寫出來(lái)的“福”更讓人青睞。對(duì)于在書法學(xué)習(xí)中“主攻”篆書和隸書的她來(lái)說(shuō)，需要自學(xué)另外兩種字體。
雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)書法和繪畫有近七年的時(shí)間，但溫楊萍仍然投入了大量精力。提前將所要寫的內(nèi)容進(jìn)行劃分，鋪開(kāi)一張張練習(xí)紙，靜坐在桌子前，右手提筆蘸墨，每一種字體都要花一天左右的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。自放寒假至春節(jié)前夕，練習(xí)用各種書法字體寫新年語(yǔ)成了溫楊萍的假期日常。
從廣西梧州到安徽安慶，遠(yuǎn)隔千里求學(xué)。學(xué)校里有認(rèn)真負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)員、風(fēng)趣幽默的授課老師，用自己所學(xué)的技能，送給老師們一份新年禮物，溫楊萍覺(jué)得非常開(kāi)心。“這是傳統(tǒng)書法與傳統(tǒng)節(jié)日的碰撞，手寫更能表達(dá)自己對(duì)老師們祝福的心意。”
原本溫楊萍想將手寫祝福郵寄給老師，考慮到老師們已經(jīng)放假離開(kāi)學(xué)校，回到老家過(guò)年，且春節(jié)期間，不少快遞暫停休息，她打消了郵寄的念頭。“這些手寫祝福將在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，作為新年禮物送給學(xué)院老師們。”
（李婷）
