如果不在高校辦學指揮棒上做出改革與改變 “批量博士引進”的怪事就不會是最后一例

通報不到200字，相當簡略，相信后續(xù)，有關(guān)方面還會有更進一步的回應(yīng)。

一所高等院校引進博士人才以充實教師科研隊伍，本屬正常。而邵陽學院的這次引進，之所以引發(fā)廣泛關(guān)注，是其中的很多情節(jié)都超出了公眾的一般想象：所謂“引進”，有如“飛去來”玩具，23名被“引進”的博士中絕大多數(shù)都是學校集體組織到國外攻讀博士的本校教師;“批量引進”的背后是“批量讀博”“批量速成”，國內(nèi)博士學制一般需要4年，而邵陽學院的這批博士學制只有兩年、且絕大部分時間是線上授課;這23位博士讀博的學校叫亞當森大學，亞洲排名沒資格躋身前650名榜單，即便是在菲律賓國內(nèi)排名也在20名開外，更于去年11月被我國教育部留學服務(wù)中心列入“學歷學位認證加強認證審查”名單，其博士培養(yǎng)的質(zhì)量顯然無法令人信服。

邵陽學院一名二級學院院長坦言，送教師出國讀博再引進，“確實有利于提高教師隊伍中博士學歷的比例，對以后升級為大學、申請碩士點都有幫助”。但這樣的辯解顯然上不了臺面，“注水”式的升級是自欺欺人。“批量博士引進”也再次引發(fā)人們對海外野雞大學的關(guān)注，這些大學的經(jīng)營之道就是批發(fā)文憑，甚至到了一手交錢、一手交文憑的地步。近期最熱的有關(guān)野雞大學的新聞，是擔任某名牌大學商學院院長的某著名教授突然從云端跌落塵埃——她的本科學歷是真的，碩士學歷是真的，博士后學歷也是真的，只可惜博士學歷不是真的，其攻讀博士的那所“愛爾蘭歐洲大學”只是一所販賣文憑的“公司”，早在2005年就已被愛爾蘭教育部認為影響到了愛爾蘭教育的聲譽，對其文憑不予承認。

之所以將這兩件事相提并論，不僅僅是因為都涉及學歷疑云，更因為它們都發(fā)生在國內(nèi)高等院校。知名評論員胡錫進就對此評論說：“教育機構(gòu)里所有從業(yè)者的文憑都應(yīng)該貨真價實，因為教育機構(gòu)就是締造文憑學歷的，必須同時塑造正確的人生觀充實那些文憑”“一旦大學里有的教授揣著假文憑，大學作為理想主義的圣地何以自存?奉獻國家與人民的知識分子精神又何以堅守、傳播?一個社會、一所大學、一個教師和一個學生都應(yīng)該保留一份理想主義，假文憑去禍害別的地方吧，請離學校遠一點。”當然，假文憑在任何地方都不應(yīng)當存在，學校尤其如此。

對于“批量博士引進”事件，還可以有更深層次的思考，從高校評價體系上找原因，從高校建設(shè)片面追求博士比例上找原因。如果不在高校辦學指揮棒上做出改革與改變，那么“批量博士引進”的怪事就不會是最后一例。(評論員翟春陽)